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中国和印度在教育产业发展上各有特色

中国和印度在教育产业发展上各有特色,也
各有缺陷。虽然中国在一些数据统计上要领先于
印度,但印度由于先加入WTO,先于中国开放,
因而具有先发优势,中国应当借鉴印度发展教育
服务业方面的经验,吸取印度的教训,把握住自身
优势,更好地发展本国教育服务产业。
(一)积极开展中外合作,吸引优质教育资源
印度理工学院的发展历程向我们展现了与国
外优质教育资源进行合作的好处,可以更快更好
地发展本国的教育事业。随着我国开放步伐的不
断深入,教育也应当做出相应的调整,政府对外资
进入教育领域可以适当放宽限制,教育行业可以
做一些大胆的尝试,比如上海纽约大学就是一个
很好的尝试,以及刚刚开始正常运转的南方科技
大学,这些对我国传统高等教育办学方式进行大
幅度改善的案例,会在很大程度上促进教育服务
业的中外合作,为今后更多的名牌大学走进中国
留在中国铺平道路。同时也要鼓励和扶持我国名
牌大学,积极主动将自己的优势教育产品推向海
外寻求合作,实现教育输出。
(二)不断提高学历国际认可度
由于我国高等教育水平同发达国家间还存在
不小差距,导致我国高等教育国际认同度偏低,这
样就给留学生交换、互换学分以及国际双重学位
等方面造成许多阻碍,这会降低来华留学生积极
性,影响留学生将来就业,进而影响我国留学生市
场。所以,一方面我们要在现有与英、法、德等11
国签订的相互承认学历学位和高等教育等值双边
协议的基础上,继续推进这一工作,争取同更多的
国家签订各种教育服务贸易协议,消除来华留学
生在学历学位及就业方面的思想顾虑。另一方
面,要不断提高我国的高等教育教学质量,以国际
化标准来衡量教学内容,教学方法和教学成果,使
我国高等教育真正融入国际高等教育质量保证体
系,从而扩大教育服务贸易的出口。
(三)培育教育服务贸易的综合竞争优势
综合前文所述,中国教育在国际教育服务贸
易市场上竞争力薄弱。越来越多的国内学生选择
出国学习也恰恰证实了这一点。我国高等教育规
模虽然近年来节节攀升,截止2013年,我国普通
高等院校已经达到2 138所,但是高等教育质量
和特色化程度并未有所提高。目前,国际上普遍
把是否拥有知名教授甚至诺贝尔奖获得者这样的
高级生产要素看做是国际知名大学的基本条件。
我国教育领域中这样的高级生产要素严重稀缺。
许多高等院校像学科带头人的这样的基本科研人
才也寥寥无几。这样的大学不仅缺少知名度,更
重要的是在发展中难以保持异质化的特色,在同
国外大学的竞争中自然缺乏竞争优势。因此,我
国未来的高等教育发展,要摒弃现在求大求全的
办学思路,在专业设置和学科建设上,要着眼于国
际教育市场的热点或空白,强调异质化发展,形成
特色专业或领域,或是保有某领域中的前沿专家
或学者,打造独一无二的特色形象,提高综合竞争
优势。像印度通过国家扶持和校企合作而将IT
及相关专业打造成印度的拳头产品,享誉全球留
学市场。我国也应当努力打造我国教育产业的名
牌专业,吸引更多的外国学生来中国留学,推动中
国教育服务业的国际竞争力提升,推动教育服务
业的新发展[11]。
(四)适当加强与印度教育产业的合作
无论中印两国政治、经济关系如何,教育产业
都是可以相互合作的,而且印度和中国的教育产
业还有一定的互补性,更加适合合作发展。两国
政府可以多开展一些学者交流及公派留学的项
目,形成示范效应,带动两国留学生人数的增长,
这样同时也可以改善两国关系,增强互信,两国在
教育产业上都有着极大的发展潜力,可以利用地
缘优势更加紧密合作,在世界教育产业链上打造
出龙象共舞的一环。
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